今日から６月の登校日がスタートしました。「水無月」の「無」は「ない」という意味ではなく、助詞の「の」という意味で「水の月」という解釈が一般的のようです。（諸説あり）

　安達太良山の残雪も残りわずかとなりました。

　今日から衣替え。麦わら帽子、学帽・シャツの白が緑に映えます。

　子どもたちが大切に育てている植物もぐんぐん生長しています。

　今週から気温がぐ～んと上がるようです。熱中症対策をとりながら生活していきます。

　６月もがんばろう！

　１年１組、３年２組の図工✄の様子です。できあがりをイメージしながら夢中になって製作に取り組んでいました。どんな作品ができたかな？

＜１年１組　「チョッキン パッで かざろう」＞

　折り紙を３回折ってはさみで切れ込みを入れて広げてみると・・・・・・・

＜３年２組　「生まれかわった なかまたち」＞

　いらなくなった靴下が、手袋が、シャツが・・・・・・・・

　今日はお弁当の日🍱ということもあり、５年１組と６年１組は調理実習を実施しました。

　包丁🔪やガスコンロ🔥などの調理器具を安全に使いながら、また、友達と作業を分担しながら協力して調理を進めていました。できあがった料理の味も格別😋だったようです。

＜５年１組　「ゆでておいしい料理を作ろう」＞

　じゃがいもとほうれん草をゆでました。素材本来の味を堪能しました。

＜６年１組　「いためる調理でおかずをつくろう」＞

　キャベツとにんじんとピーマン（ハムも少々）の野菜炒めを作りました。「三色野菜炒め」彩りも鮮やかです。

　昨日２年生は２回目の村探検に行ってきました。日差しが強い日でしたので、途中途中で水分を補給したり、日陰で休みながら探検を進めました。

　「来たことがあります。」「ここに〇〇があります。」これまでの生活経験と重ね合わせなながら見学し、さらに村の様子を深く理解することができました。この学びが３年生の社会科の地理的な学習につながっていきます。

　次はどこに行くのかな？

　１年生は、村ICT指導主事の馬場先生のご指導のもと、初めてのICT学習💻となる「ギガ開き」を実施しました。馬場先生からタブレットの取り扱い、DC教育（情報モラルを含む）の基礎などを指導していただき、いよいよ、一人一人にタブレットが配布されました✨。タブレットを大事そうに抱えて自席に戻る様子がかわいらしかったです。

　早速、お友達と写真📷を取り合ったりして基本操作を体験しました。大切に育てているアサガオの観察記録などいろいろな場面で活躍しそうです。自分専用のタブレットです。大切に扱い、文房具の一つとして大いに活用していきましょう！

＜１－２組の活動の様子＞

　今日の給食🍴のメニューは、チキンカレー🍛・もやしとわかめのサラダ🥗・オレンジ🍊・牛乳🥛です。（604㎉）　今日は王道の「チキンカレー」でした。「もう一杯！」と言いたくなるような味わいでした。ごちそうさまでした。

　今日もよいお天気🌞です。

　しかし、明日からは週末にかけてはまた、雨の予報です・・・・・☔

　３年生は、体育で鉄棒運動に取り組んでいました。「布団干し見てください！」「地球周り見てください！」「逆上がりができました！」「もっと難しい技に挑戦したいです」・・・・・・等、意欲的に取り組んでいました。

　練習の合間合間には自分の手のひらを見つめ息を吹きかける様子も・・・・。がんばった跡が技のできばえと手のひらのまめが証明しています。さらにパワーアップした３年生の姿が見られました。

　２８日には、爽やかな天候のもと南達方部小学校交歓陸上競技大会が開催され、６年生が参加しました。

　６年生は当日まで、運動会練習やその他の学校行事準備と同時並行で練習を積み重ねてきました。苦労も多かったことと思います。そのような中、同じ種目の友達と声を掛け合い励まし合いながら取り組む姿は本当に頼もしい姿でした。

　本番では、１～５年生、先生方、保護者や家族の方々の応援を力に変え、力一杯競技に取り組みました。また、声を合わせ友達を応援する姿は、他校の先生方からもお褒めの言葉をいただきました。

　男子８０ｍハードルでは大会新記録を出して優勝するなど、一人一人が練習の成果を発揮し全力で取り組み、小学校生活の思い出に残る大会となりました。

　朝早くからテント設営や応援にご協力いただいた保護者の皆様には大変お世話になりました。ありがとうございました。

　帰校後、指導・応援していただいた先生方にお礼の言葉を伝えました。

　６年生のみなさんお疲れ様でした。目標をもち、友達と協力し合い、工夫しながら練習に取り組んできた姿勢はこれからの学校生活に必ず生かされます。みなさんの、さらなる活躍を期待しています。

　先日の４年１組の研究授業の成果と課題を受け、今日は４年１組で算数科の授業研究会を実施しました。

　「できると思う！」「できそうだ！」・・・、課題提示の段階から子どもたちはやる気満々です。筆算・図式等にも意欲的に取り組みながら課題を解決していました。どの活動にも前向きに取り組む姿勢がとてもすばらしかったです。